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培訓講師 |
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北大青鳥計算機培訓學校湛江招生辦 |
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| 機構信息： |
| 培訓領域： |
職業(yè)技能, 電腦培訓 |
| 所在地區(qū)： |
廣東 |
| 典型客戶： |
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| 其他信息： |
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| 機構簡介： |
北大青鳥廣州天河培訓中心（以下簡稱“天河中心”）成立于2003年3月，經過8年的辦學經驗積淀，在軟件工程師培訓ACCP5.0課程教學過程中結合多模式教學法，旨在將學員培養(yǎng)為JAVA工程師、.NET工程師、J2EE工程師、ORACLE數據庫開發(fā)工程師等高級人才。
作為著名IT培訓職業(yè)教育機構，天河中心結合ACCP5.0課程自身的特點和軟件開發(fā)的行業(yè)要求，根據畢業(yè)學員的實際就業(yè)情況和企業(yè)用人要求，增加了涉及八個行業(yè)中的三十個真實項目內容，積累學員實戰(zhàn)經驗。北大青鳥廣州天河中心一貫注重學員實戰(zhàn)能力和項目經驗的培養(yǎng)，嚴格按照課程體系全面提升學員編程的熟練度、規(guī)范化以及職業(yè)素質三個方面；在科學合理的課程編排基礎上對學員進行職業(yè)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化教育；知名獵頭烽火獵聘報告顯示IT高級人才的獵頭市場化，讓更多的IT人才進入社會中高層，就業(yè)前景更廣闊。
國內IT職業(yè)教育領導品牌——北大青鳥APTECH IT職業(yè)教育提供的ACCP系列課程，與全球IT技術發(fā)展同步，幫助廣大學員直面新世紀信息浪潮的挑戰(zhàn)。
ACCP（Aptech Certified Computer Professional）是印度最早從事IT職業(yè)教育的Aptech計算機教育公司推出的培養(yǎng)軟件程序設計人員的課程體系，由北大青鳥集團于2000年引入中國。該課程體系通過結合先進的多模式教學法，使學習者在掌握理論知識與工具的同時，具備良好的自我學習能力和個人素質，成為符合21世紀企業(yè)要求的IT人才。
ACCP 5.0是北大青鳥APTECH推出的最新軟件工程師職業(yè)教育課程，由中美印軟件技術專家聯合研發(fā)完成。作為一款面向大眾的求職系列教育產品，5.0全面提升學員就業(yè)競爭力，課程開發(fā)采用了逆向設計理念，推陳出新，引領未來IT技術發(fā)展潮流，繼續(xù)保持了北大青鳥APTECH ACCP課程體系的國際同步水平以及在國內IT職業(yè)教育領域的領導地位。
ACCP5.0的課程設計與就業(yè)結合的更加緊密，所有內容完全以就業(yè)為導向，致力于全面提升學員就業(yè)競爭力。ACCP5.0課程研發(fā)所采用的逆向設計理念是指，研發(fā)團隊經過深度企業(yè)調研，專業(yè)分析用人企業(yè)的招聘需求，充分明確當前軟件企業(yè)所招聘技術人員的畫像。在明確了企業(yè)的技術需求之后，課程研發(fā)人員再從其中提煉總結關鍵的就業(yè)技能點，并用項目驅動、案例貫穿的形式融入到課程設計當中。這樣一來，就能保證學員學到的都是企業(yè)當前使用最廣泛、最主流的技術和技能，并且通過大量的實戰(zhàn)演練，使學員完全可以掌握這些技術， 在ACCP5.0課程體系中，把學員編程的熟練度、規(guī)范度和職業(yè)素質作為明確的培訓目標。學員通過參加ACCP5.0的學習，能夠掌握非常過硬的實際操作技能，成為一名非常熟練的、優(yōu)秀的軟件開發(fā)人才。同時，在學習的過程中，ACCP5.0的學員需要接受全面的職業(yè)素質培養(yǎng)，確保他們在短時間內完成從“學校人”或“社會人”向“職業(yè)人”的過渡。
逆向設計確保就業(yè)——專業(yè)分析5362條招聘信息
——深入訪談386家用人企業(yè)
——定制2份行業(yè)人才需求標準簡歷
——針對286項關鍵技能點逐一突破
——斥資2000萬，組織186名中美印專家投入研發(fā)
高強訓練編程能力——1年半完成52000行代碼編寫
——相當于1名程序員2年代碼編寫量
項目驅動案例貫穿——提供CRM、ERP中型項目實戰(zhàn)訓練
——演練26項全真項目案例，貫穿8大行業(yè)
打造COT六脈神劍 ——訓練目標清晰 訓練手段多樣
——滲透學習過程 考核方法明確
——接軌職場禮儀 積累職場經驗
樹立職業(yè)觀念、強化職業(yè)素養(yǎng)
目前，所有的教育機構都把培養(yǎng)的重點單純放在培養(yǎng)基本的職業(yè)技能，而在職業(yè)觀念，職業(yè)素養(yǎng)方面關注甚少，北大青鳥廣州天河中心首推在參訓學員職業(yè)技能大幅度提升的同時，強化職業(yè)觀念和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，歸納起來包括“五心”與“六力”；
“五心”包括：誠心、恒心、信心、責任心、事業(yè)心；
“六力”包括：執(zhí)行力、學習力、思考力、協(xié)作力、承壓力、溝通力；
培養(yǎng)核心技能、強調全面發(fā)展
全面掌握計算機軟件專業(yè)知識及技能，進入軟件公司后能夠立即參與軟件開發(fā)工作；
獲得項目經驗，畢業(yè)生擁有相當于計算機專業(yè)本科畢業(yè)生工作2年的項目經驗；
項目小組組長擁有項目管理經驗，在畢業(yè)1年內能夠進入到項目經理崗位；
在培養(yǎng)核心技術專長的同時，天河中心同時根據學員的基本情況對學員進行更全面的能力培養(yǎng)和培訓工作，通過各種活動以及專業(yè)的培訓，使學員在以下方面獲得長足的進步：
演講能力 文章能力 策劃能力 設計能力 辯論能力 網絡能力
樣板教學課程、獲得領先技術
在原有的ACCP的第一學期，第二學期和第二學年的基礎上，北大青鳥廣州天河中心增加的課時的廣度和深度，使學員的實際競爭力獲得巨大提升。
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| 課程簡介： |
BENET3.0課程概述
北大青鳥APTECH的BENET（網絡工程師）培訓課程是面向社會的系統(tǒng)化、職業(yè)化的培訓課程，為有志于進入這個新興行業(yè)尋求發(fā)展的人們提供了一座跨越夢想的橋梁。為了滿足社會和學員的需要,適應新技術新產品飛速發(fā)展的需要,公司2008年11月隆重推出了BENET 3.0產品。
BENET3.0整個設計和開發(fā)過程都緊密圍繞“解決崗位實際問題”這一核心目標展開，收集了1680家企業(yè)的3680條招聘職位信息，深入訪談調研25個省、56個城市的237家企業(yè)、623位業(yè)內專家，和2000多名的一線崗位人員，并邀請外部行業(yè)專家和教育專家經過反復多次的認證，最終搜集、設計了800多個網絡目標崗位工作中發(fā)生的問題，使用39個開發(fā)流程，189個開發(fā)步驟，323條開發(fā)規(guī)范，876條開發(fā)標準。全面準確地描述了網絡人才新的從業(yè)標準。通過學習和解決這些問題，學習者可以集中快速獲取網絡行業(yè)資深人士的寶貴經驗，積累相當于2年的實際工作經驗。
在企業(yè)調研方面，與專業(yè)的調研機構CCID（賽迪）中國市場情報中心合作，開展了專業(yè)、細致的企業(yè)調研。通過調研數據，有效收集和整理了1000多名技術專家的建議,100余家企業(yè)的應用案例。通過調查分析企業(yè)中網絡工程師、系統(tǒng)工程師、技術支持工程師、中高級網絡管理員等崗位最為關注的技能，開發(fā)出本套課程。著重培養(yǎng)實際動手、解決問題的能力和提升工作經驗、溝通協(xié)作等素質。
BENET 3.0課程體系設計目標
BENET3.0立足于實際應用中常見問題及隱患，有的放矢地提高網絡從業(yè)人員的實施技能以及管理防護能力。整個設計、開發(fā)過程都緊密圍繞“解決崗位實際問題”展開。同時，BENET3.0強調培養(yǎng)學員實踐經驗和職業(yè)素質，對實踐經驗進行了量化，將職業(yè)素質教育創(chuàng)新性地融入到了課程體系當中。
課程定位的目標是就業(yè)崗位（網絡工程師）的核心技能點，作為課程的培養(yǎng)目標，即培養(yǎng)學員能夠縱橫職場的6大就業(yè)能力，這是在國內眾多產品中第一次提出的明確、細致、可衡量的質量目標，從而完美體現就業(yè)為先的現代職業(yè)教育思想。能夠使我們學員獲得網絡相關的求職的“六脈神劍”是：
北大青鳥就業(yè)能力的“六脈神劍”
這6個能力的目標是就業(yè)崗位核心技能的概括和總結。在教學內容選擇和目標確定上，把6個能力指標作為教學內容的核心技能點，從而實現了教學內容與企業(yè)需求的無縫對接：學員所學，即是企業(yè)中所用的。
BENET 3.0產品課程體系
BENET3.0課程體系包含了網絡技術及設備的、2個平臺的操作系統(tǒng)、企業(yè)網站制作和.net編程、企業(yè)主流應用、網絡安全、網絡管理、等主流技術方向,重點突出了安全和網絡運維的思路，以真實環(huán)境、真實問題為核心進行訓練，將實際工作中常見的819個問題歸納出來，并以此組織課程內容，分階段、分課程帶領學生逐步解決掉這819個問題，課程每一章前提供問題列表，便于明確學習目標、驗證學習效果，增加實踐的時間和機會，達到增強工作經驗的目的動手實踐的時間，大于理論講解的時間，在解決問題的動手實踐過程中，學習和掌握相關的網絡技術選購設備、培訓職業(yè)習慣和職業(yè)素質，實際動手解決了這819個實際工作中的常見問題，即可獲得兩年的工作經驗并且在每個學期用企業(yè)項目把這些課程有機的貫穿起來. 教材中應用案例來展開知識點的講解，對重要的、核心的知識點加大練習的比例，以達到熟練運用的目的。
BENET3.0在各課程通過故障檢測、故障排除能力的訓練，培養(yǎng)網絡工程師的核心技能要求BENET3.0課程概述
北大青鳥APTECH的BENET（網絡工程師）培訓課程是面向社會的系統(tǒng)化、職業(yè)化的培訓課程，為有志于進入這個新興行業(yè)尋求發(fā)展的人們提供了一座跨越夢想的橋梁。為了滿足社會和學員的需要,適應新技術新產品飛速發(fā)展的需要,公司2008年11月隆重推出了BENET 3.0產品。
BENET3.0整個設計和開發(fā)過程都緊密圍繞“解決崗位實際問題”這一核心目標展開，收集了1680家企業(yè)的3680條招聘職位信息，深入訪談調研25個省、56個城市的237家企業(yè)、623位業(yè)內專家，和2000多名的一線崗位人員，并邀請外部行業(yè)專家和教育專家經過反復多次的認證，最終搜集、設計了800多個網絡目標崗位工作中發(fā)生的問題，使用39個開發(fā)流程，189個開發(fā)步驟，323條開發(fā)規(guī)范，876條開發(fā)標準。全面準確地描述了網絡人才新的從業(yè)標準。通過學習和解決這些問題，學習者可以集中快速獲取網絡行業(yè)資深人士的寶貴經驗，積累相當于2年的實際工作經驗。
在企業(yè)調研方面，與專業(yè)的調研機構CCID（賽迪）中國市場情報中心合作，開展了專業(yè)、細致的企業(yè)調研。通過調研數據，有效收集和整理了1000多名技術專家的建議,100余家企業(yè)的應用案例。通過調查分析企業(yè)中網絡工程師、系統(tǒng)工程師、技術支持工程師、中高級網絡管理員等崗位最為關注的技能，開發(fā)出本套課程。著重培養(yǎng)實際動手、解決問題的能力和提升工作經驗、溝通協(xié)作等素質。
BENET 3.0課程體系設計目標
BENET3.0立足于實際應用中常見問題及隱患，有的放矢地提高網絡從業(yè)人員的實施技能以及管理防護能力。整個設計、開發(fā)過程都緊密圍繞“解決崗位實際問題”展開。同時，BENET3.0強調培養(yǎng)學員實踐經驗和職業(yè)素質，對實踐經驗進行了量化，將職業(yè)素質教育創(chuàng)新性地融入到了課程體系當中。
課程定位的目標是就業(yè)崗位（網絡工程師）的核心技能點，作為課程的培養(yǎng)目標，即培養(yǎng)學員能夠縱橫職場的6大就業(yè)能力，這是在國內眾多產品中第一次提出的明確、細致、可衡量的質量目標，從而完美體現就業(yè)為先的現代職業(yè)教育思想。能夠使我們學員獲得網絡相關的求職的“六脈神劍”是：
北大青鳥就業(yè)能力的“六脈神劍”
這6個能力的目標是就業(yè)崗位核心技能的概括和總結。在教學內容選擇和目標確定上，把6個能力指標作為教學內容的核心技能點，從而實現了教學內容與企業(yè)需求的無縫對接：學員所學，即是企業(yè)中所用的。
BENET 3.0產品課程體系
BENET3.0課程體系包含了網絡技術及設備的、2個平臺的操作系統(tǒng)、企業(yè)網站制作和.net編程、企業(yè)主流應用、網絡安全、網絡管理、等主流技術方向,重點突出了安全和網絡運維的思路，以真實環(huán)境、真實問題為核心進行訓練，將實際工作中常見的819個問題歸納出來，并以此組織課程內容，分階段、分課程帶領學生逐步解決掉這819個問題，課程每一章前提供問題列表，便于明確學習目標、驗證學習效果，增加實踐的時間和機會，達到增強工作經驗的目的動手實踐的時間，大于理論講解的時間，在解決問題的動手實踐過程中，學習和掌握相關的網絡技術選購設備、培訓職業(yè)習慣和職業(yè)素質，實際動手解決了這819個實際工作中的常見問題，即可獲得兩年的工作經驗并且在每個學期用企業(yè)項目把這些課程有機的貫穿起來. 教材中應用案例來展開知識點的講解，對重要的、核心的知識點加大練習的比例，以達到熟練運用的目的。
BENET3.0在各課程通過故障檢測、故障排除能力的訓練，培養(yǎng)網絡工程師的核心技能要求
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廖老師 |
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18933799592；0759-3186667 |
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| 課程名稱 |
課程類別 |
開課地區(qū) |
開課日期 |
截止日期 |
| 網絡工程師課程 |
電腦培訓 |
廣州 |
2010-05-05 |
2010-05-05 |
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| 共1條
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